(di Giuliana Guadagnini *) Il coinvolgimento di un genitore può essere definito attraverso la sua socializzazione e coinvolgimento, sia che si tratti di ruoli diretti o di supporto, sono molteplici i luoghi comuni che caratterizzano la percezione che ciascuno di noi ha del mondo attorno a sé; alcuni genitori tifosi nelle loro performance sono quasi inconsapevoli dell’influenza da loro esercitata sui pensieri dei bambini o ragazzi, sui loro atteggiamenti e comportamenti.
Uno degli aspetti fondamentali nella crescita sportiva di un giovane atleta è la relazione che esiste tra lui e il suo genitore (Brown et al., 2018; Clarke et al., 2016; Dorsch et al., 2016).
Dal lavoro di colleghi psicologi in letteratura si evidenzia come i genitori o le figure di riferimento affettive in genere siano potenzialmente fonte e o forniscano incoraggiamenti e feedback in base ai bisogni di sviluppo del loro figlio/a in varie modalità: alcuni genitori fornivano feedback durante la partita, altri lo facevano all’interno di contesti privati, come a casa o in auto o guidando il pulmino anche davanti ai compagni; altri genitori lasciavano che il loro figlio/a iniziasse la conversazione consentendogli di provare sentimenti di autonomia (Holt et al., 2021).
I genitori hanno numerose modi di comunicare credenze e aspettative ai loro figli, avendo un impatto su vari risultati psicosociali, in particolare sulla motivazione (Babkes & Weiss, 1999; Brustad, 1992). Le teorie motivazionali (Deci & Ryan, 1985; Nicholls, 1984) aiutano la nostra comprensione delle relazioni genitore-atleta differenziando le influenze di numerose caratteristiche, ad esempio, le convinzioni dei genitori sulla competenza dei loro figli, le aspettative sui successi sportivi, le relazioni dei genitori sui propri comportamenti (ad es., cosa dicono di fare) e i comportamenti effettivi (ad es., cosa veramente fanno). Inoltre, forniscono anche quadri adeguati per confrontare i comportamenti genitoriali effettivi e percepiti e il successivo impatto che le percezioni degli atleti hanno sugli esiti psicosociali risultanti.
I risultati sportivi dei figli sono influenzati dai genitori, sia positivamente che negativamente. I genitori possono fornire supporto emotivo, finanziario e organizzativo, influenzando le percezioni e le prestazioni sportive dei figli. Un coinvolgimento positivo, come l’incoraggiamento, il divertimento e l’apprendimento di nuove abilità, è associato a risultati atletici positivi. Tuttavia, un coinvolgimento eccessivo o una pressione sui risultati possono avere un impatto negativo sul benessere e le prestazioni degli atleti.
(*Psicoterapeuta)
